В Мали шрифт Брайля сыграл решающую роль в обретении независимости и социальной интеграции людьми с нарушениями зрения. Амаду Ндиай, 47-летний социальный работник, потерявший зрение в детстве, получил возможность учиться и продолжать образование в институте для незрячих, что позволило ему выйти за рамки общепринятых стереотипов.
Он утверждает: «Брайль помог мне жить». Раньше люди задавались вопросом: «Как человеку, который не видит, интегрироваться в общество?» Получив образование и поступив в университет, Ндиай доказал, что возможности для саморазвития не зависят от зрения.
Тактильное восприятие шрифта Брайля пересеклось с любовью Ндиая к музыке. «Каждое нажатие на струны, каждое движение пальца по грифу превращается в живую ноту, наполненную смыслом», – считает он, проводя параллель между ощущениями от чтения по брайлю и игрой на гитаре, неразрывно связанной с малийской традицией грииотов.
Музыкальный дуэт «Амаду и Мариам», известный как «слепая пара из Мали», стал ярким примером успешной интеграции. Амаду Багаёко потерял зрение в 16 лет, а Мариам Думбия – в 5 лет из-за не пролеченной коревой. В 1990-х их уникальное сочетание традиционных малийских мелодий с элементами рока и блюза принесло им мировую известность.
Натолкнувшись на музыку дуэта возле фотостудии, Ндиай вспоминает: «Однажды, около фотостудии, я услышал их музыку через окно, что подтолкнуло меня к изучению этого мира». Встреча в институте для незрячих, где Мариам изучала брайль и преподавала танцы и музыку, символизировала открытие новых возможностей через образование.
Институты для незрячих в Мали играют ключевую роль, преодолевая задержки в обучении чтению и письму. Учитель Али Мустapha Дикко из Бамако использует специальную печатную машину для создания текстов на брайле, сталкиваясь с нехваткой учебных материалов: на целый класс из десятков учеников приходится всего одна книга для чтения по брайлю.
Современные технологии, включая специализированное программное обеспечение и говорящие телефоны, снижают образовательные барьеры для незрячих. Амаду Багаёко отмечает, что технологические достижения открывают новые возможности, а Мусса Мбенгу из Sightsavers подчеркивает: «Они не могут заменить шрифт Брайля. Напротив, для меня технологии дополняют брайль».
В стране с населением свыше 20 миллионов человек, по оценкам благотворительной организации Sightsavers, около 170 тысяч граждан страдают от слепоты. Эта ситуация подчеркивает необходимость развития образовательных и технологических программ для повышения качества жизни незрячих.
Два века существования шрифта Брайля свидетельствуют о его трансформирующем влиянии, которое за 200 лет превратило его в инструмент для достижения грамотности, независимости и социальной интеграции, соединяя культурные традиции с современными технологиями.
Изображение носит иллюстративный характер
Он утверждает: «Брайль помог мне жить». Раньше люди задавались вопросом: «Как человеку, который не видит, интегрироваться в общество?» Получив образование и поступив в университет, Ндиай доказал, что возможности для саморазвития не зависят от зрения.
Тактильное восприятие шрифта Брайля пересеклось с любовью Ндиая к музыке. «Каждое нажатие на струны, каждое движение пальца по грифу превращается в живую ноту, наполненную смыслом», – считает он, проводя параллель между ощущениями от чтения по брайлю и игрой на гитаре, неразрывно связанной с малийской традицией грииотов.
Музыкальный дуэт «Амаду и Мариам», известный как «слепая пара из Мали», стал ярким примером успешной интеграции. Амаду Багаёко потерял зрение в 16 лет, а Мариам Думбия – в 5 лет из-за не пролеченной коревой. В 1990-х их уникальное сочетание традиционных малийских мелодий с элементами рока и блюза принесло им мировую известность.
Натолкнувшись на музыку дуэта возле фотостудии, Ндиай вспоминает: «Однажды, около фотостудии, я услышал их музыку через окно, что подтолкнуло меня к изучению этого мира». Встреча в институте для незрячих, где Мариам изучала брайль и преподавала танцы и музыку, символизировала открытие новых возможностей через образование.
Институты для незрячих в Мали играют ключевую роль, преодолевая задержки в обучении чтению и письму. Учитель Али Мустapha Дикко из Бамако использует специальную печатную машину для создания текстов на брайле, сталкиваясь с нехваткой учебных материалов: на целый класс из десятков учеников приходится всего одна книга для чтения по брайлю.
Современные технологии, включая специализированное программное обеспечение и говорящие телефоны, снижают образовательные барьеры для незрячих. Амаду Багаёко отмечает, что технологические достижения открывают новые возможности, а Мусса Мбенгу из Sightsavers подчеркивает: «Они не могут заменить шрифт Брайля. Напротив, для меня технологии дополняют брайль».
В стране с населением свыше 20 миллионов человек, по оценкам благотворительной организации Sightsavers, около 170 тысяч граждан страдают от слепоты. Эта ситуация подчеркивает необходимость развития образовательных и технологических программ для повышения качества жизни незрячих.
Два века существования шрифта Брайля свидетельствуют о его трансформирующем влиянии, которое за 200 лет превратило его в инструмент для достижения грамотности, независимости и социальной интеграции, соединяя культурные традиции с современными технологиями.
